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让我们一起朗读

为孩子朗读,哪怕是很小的孩子,陪伴他发现书籍、图像和声音的魔力,是我们送给他的礼物,也是对他的未来至关重要的复杂活动。

基本技能的发展,如语言、运动技能和人际交往技能的发展,是基因和生物遗传与物理和社会心理环境之间动态互动的结果,在胎儿时期就已经开始了。

这一过程不是自动进行的,而是对社会和人际刺激的反应,其基础是父母和成年人在孩子很小的时候就能提供的关系和机会。这些经历的影响是持久的,会影响儿童的一生。积极的刺激实际上是一种神经建构,也是一种有效的防御手段,可以抵御可能出现的压力因素或神经发育障碍。表观遗传学的研究表明,有利(或不利)的条件如何促使 DNA 发生微小的变化,从而激活或关闭某种功能的开关。

例如,在妊娠期和生命早期就持续暴露于高水平的皮质醇(压力荷尔蒙)中,会对孩子的体重和感官运动发育造成影响,导致孩子可能出现注意力不集中、多动等问题。

就语言而言,我们知道,胎儿已经记住了母亲的声音,并对母语的特性十分敏感。我们还知道,孩子的语言发展取决于母亲为他说话、唱歌、用声音和他一起玩耍的次数和程度。

可以从摇篮曲、儿歌、诗歌和童谣开始,然后是用不同材料制成的多感官书籍或带有不同插页的书籍,这些书籍可以用身体阅读;可以是描绘人物、动物和熟悉物品的精装书(每页一张清晰的图片),大人可以说出这些物品的名字并重复几遍;可以是与一日常规有关的简短故事;还可以是诗歌或散文形式的真实故事,等等。

寓教于乐的互动是必不可少的:提出问题、放大答案、追随孩子的兴趣、鼓励孩子认识并说出所描绘的元素或人物,这些都是必不可少的步骤。

鉴于这些考虑因素,朗读(早期、频繁和高质量的朗读)成为一种重要的工具,可以满足多方面的需求:

  • 培养父母与子女之间专一而独特的关系,从而建立情感关系和安全的依恋关系,这是所有领域技能成长的必要条件。
  • 帮助创造一个由图书和家长组成的环境,这个环境对孩子有吸引力,在这里有快乐、交流和参与
  • 为一项艰巨的任务(学习阅读)提供便利,是一个人在教育上取得全面成功的先决条件,这既取决于孩子的天赋、家庭环境、启蒙时间,也取决于阅读本身的频率和规律性。
  • 激发和培养聆听能力,以及理解叙述和心理想象的神经回路,即 “看到 “所听内容的能力。我们正处于想象力、游戏、创造力、抽象能力的领域,也就是人类思维特有的技能领域。
  • 通过从小锻炼叙事理解能力,可以激活位于额叶的神经回路,从而调节计划、注意力控制、执行和策略选择等功能。

多年来,该项目 天生阅读 “项目该项目由医院、地方卫生局和图书馆共同参与,旨在提高人们的认识,激发和培训家长为孩子读书,同时也具有与不平等现象形成社会对比的功能,因为

“贫穷首先是指儿童在身体….,在认知、情感和社会方面得不到成长的机会。真正的贫穷是被剥夺了良好的人际关系和教育机会。因为,正是这一切,剪断了孩子的翅膀。如果父母收入丰厚,但却让孩子独自在电视机前吃薯片,这样的孩子要比父母经济拮据但却对孩子关爱有加的孩子更’贫穷’………..”(G. Tamburlini,EPIGENETICS OF POVERTY(或:THE MOLE OF FAILURE),Medico e Bambino 10/2014)。

参考书目

P.Causa,《高声阅读 构成阅读能力的技能发展》,《镜子之外》,《医生与儿童》,2002 年 9 月。

  1. Panza, Nati per Leggere e lettura dialogica: a chi e come, Nati per Leggere n. 2 / 2015, Quaderni acp –www.quaderniacp.it
  2. Tamburlini,《儿童发展的早期干预:原理、证据、良好做法》,Medico e Bambino 4/2014

G.Tamburlini, EPIGENETICS OF POVERTY (OR: THE MOLECULES OF POVERTY), Medico e Bambino 10/2014

G.Tamburlini,《家庭共读与儿童大脑发育》,Medico e Bambino 8/2015

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